Associació de Mestres Rosa Sensat

  • Educar avui
  • Associar-se
  • Quinsllibres
  • El Blog del Diari de l'Educació

Butlletí

RS és el butlletí digital de Rosa Sensat. Si el vols rebre envia'ns la teva adreça de correu electrònic. Moltes gràcies.

Les Revistes

Cerca a totes les revistes

Els articles de les revistes dels dos últims anys no es poden consultar ni comprar.

Perspectiva Escolar

Set 2017

L'ensenyament de la política. Núm. 395

Seccions:

Editorial

Títol Autor Crèdits

Setembre 2017: una perspectiva (escolar)

Afirmen veus autoritzades que a Catalunya estem a les portes d’una tercera primavera pedagògica (després de la viscuda al primer terç del segle xx, que seria la primera, i de l’agombolada entorn de l’Escola de Mestres Rosa Sensat durant el franquisme), protagonitzada per centres de nova creació o amb projectes educatius singulars i lideratges forts, que ha eclosionat arran del projecte d’Escola Nova 21 i de Xarxes per al Canvi, però també per la presència plenament consolidada de la Xarxa d’Educació Lliure de Catalunya o l’impacte de l’Horitzó 2020 de Jesuïtes Educació. Tot plegat ha contribuït a crear un imaginari col·lectiu favorable a la innovació i al canvi (sense més matisos) que fa que els centres que no s’hi apunten semblin quedar en la marginalitat o l’antigor i que moltes famílies es deleixin per apuntar els seus fills en aquells que més han aparegut als mitjans. + més
  • Perspectiva, Escolar

Monogràfic

Títol Autor Crèdits

L'ensenyament de la política

En la introducció que fa Apple (2015) com a editor a The Political Classroom es pregunta si, enmig dels conflictes i de les desigualtats que caracteritzen el món en l’actualitat, les escoles poden ser part del procés pel qual les societats es tornen més democràtiques, més respectuoses amb la gent, més receptives i més compromeses amb la igualtat. La resposta és clara. Per Apple és fonamental la implicació de les escoles en la construcció d’una profunda cultura democràtica, encara que no amaga les dificultats d’aquesta tasca, ja que les escoles no viuen aïllades dels problemes del món. + més
  • Pagès Blanch, Joan

Passem de Montesquieu? Repensar l’ensenyament de la política a l’escola

L’article planteja la necessitat de revisar l’ensenyament de la política per convertir la ciutadania en l’autèntica protagonista del futur de la polis. Aborda les seves finalitats i alguns dels problemes del seu ensenyament i del seu aprenentatge, sobretot els que es vinculen al pes de les raons i de les emocions, i presenta la proposta del Consell d’Europa sobre vint competències per al desenvolupament d’una cultura política democràtica com una possible alternativa per repensar i ensenyar la política a l’escola del segle xxi.   + més
  • Pagès Blanch, Joan

Educació política i mitjans de comunicació

Els mitjans de comunicació són un instrument molt valuós perquè l’alumnat construeixi els seus judicis argumentats sobre problemes socials. Però a les pantalles predomina l’espectacle per sobre de la informació. Cal ensenyar a llegir de manera crítica els mitjans perquè l’alumnat es comprometi en la participació democràtica i el canvi social.   + més
  • Santisteban Fernández, Antoni

Entrevista al doctor Pere Vilanova

El doctor Pere Vilanova és llicenciat en Filosofia i Lletres i doctor en Filosofia Contemporània. Ha estat cap d’estudis de la Llicenciatura de Ciència Política i de l’Administració de 1994 a 1999 i director del Departament de Dret Constitucional i Ciència Política de 1999 a 2003. Ha impartit classes i seminaris sobre política i relacions internacionals a Nicaragua, Bòsnia i Hercegovina, Sèrbia i Montenegro, França, el Regne Unit, Itàlia, Holanda, Mèxic, els Estats Units, el Canadà, la Xina, el Japó i altres llocs. Ha estat cap de l’Oficina Jurídica de l’EUAM (European Union Administration of Mostar) i assessor del senyor Carlos Westendorp, cap de l’OHR (Office of the High Representative), a Bòsnia i Hercegovina entre 1998 i 2000. També ha estat assessor de l’Autoritat Nacional Palestina en matèria de reformes constitucionals per encàrrec de la Unió Europea entre 2003 i 2005. Ha estat membre de missions exploratòries i d’observació electoral a Bòsnia i Hercegovina, Palestina, Indonèsia, Àsia Central i Haití. De 2008 a agost de 2010 va ser director de la Divisió d’Assumptes Estratègics i de Seguretat (DAES) del Ministeri de Defensa. És expert en estudis internacionals, estudis regionals, seguretat, Orient Mitjà i Àsia Central. És membre de l’International Advisory Board of the Journal of Peace Research, PRIO, Oslo. Les seves opinions polítiques es poden seguir en diferents mitjans de comunicació, com El Periódico o El País, entre d’altres. + més
  • Pagès Blanch, Joan

Cartes a una nena refugiada: ensenyar ciències socials per llegir i escriure el món

L’ensenyament de les ciències socials ha de promoure la literacitat crítica, que és la lectura d’un món que cal millorar. De res no serveix llegir el món si no tenim les eines i actituds necessàries per transformar-lo. + més
  • Tosar Bacarizo, Breogan

Projecte Murs. Per què se separen les persones?

Què passa quan obrim la nostra aula al món? És un món amb una realitat complexa on tenen lloc múltiples conflictes: bèl·lics, racials, humanitaris... un món socialment complicat. + més
  • Baqué, Marta

Una seqüència sobre política i eleccions a la matèria de Ciències Socials de tercer d’ESO

L’experiència que us presentem es du a terme a l’Escola Sadako, en el marc de la matèria de Ciències Socials, amb dos grups d’alumnes, ja que l’escola té dues línies. El lligam amb la matèria de Ciències Socials del mateix curs és més que evident.   + més
  • Nomen, Jordi
  • Ortega, Josep

Joves, política i formes de governar-nos

Els joves poden dir i pensar que no els interessa la vida política. En realitat, però, poques vegades s’ho han plantejat; potser és perquè la política institucional els «expulsa» de la seva zona d’influència. En el moment que se’ls pregunta i es conversa sobre qüestions de política és ben clar el seu interès, com ho és el dubte sobre les formes de governar o governar-nos, i també una certa desconfiança, més cap als polítics que no cap a la política.   + més
  • Boixader Coromines, Agnès

L’educació per a la ciutadania global com a base de l’educació política: sí! Però...

Poques persones, almenys en l’àmbit educatiu, posarien en dubte que educar per a la ciutadania global és (o hauria de ser) un dels propòsits de l’ensenyament primari i secundari i un dels fonaments de l’educació política. Jo no en sóc pas una. «Educar per a la ciutadania global» no és una qüestió fàcil i exempta de problemes. En educar per a la ciutadania global, podem caure en alguns dels mateixos problemes que la ciutadania global intenta solucionar. En aquest article, vull parlar d’aquests problemes.   + més
  • Sant Obiols, Edda

Escola

Títol Autor Crèdits

Prendre partit Un projecte per a la pràctica participativa a secundària

És necessària, la participació dels adolescents als centres? Participar millora l’adquisició dels aprenentatges? La participació activa en l’entorn escolar prepara per a la vida en democràcia? Des de l’institut de Gurb pensem que sí. I per això presentem una proposta per incloure la participació com a contingut d’aprenentatge a l’ensenyament obligatori: per permetre als alumnes transcendir l’entorn escolar per participar en el món i mirar de transformar-lo.   + més
  • Bea, Ton
  • Riera Pijoan, Anna

De la classe de ciències a la ciutadania expandida. Comprendre, decidir i actuar

En una enquesta recent a la Universitat d’Oklahoma, es va preguntar a estudiants universitaris si onarien suport una llei que obligués a fer constar a l’etiqueta si els aliments contenien ADN. Un 80,4.% dels enquestats va contestar que sí. La situació il·lustra una dificultat habitual en l’ensenyament de les ciències: els ciutadans solen tenir dificultats a mobilitzar els seus coneixements sobre ciència per prendre decisions en contextos quotidians.   + més
  • Domènech-Casal, Jordi

Mirades

Títol Autor Crèdits

Premi a la creativitat

  • Montiel Bach, Elena

Octubre 17

  • Tort Bardolet, Antoni