Associació de Mestres Rosa Sensat

  • Associar-se
  • Educar avui
  • Quinsllibres
  • El Blog del Diari de l'Educació
  • CAÀREM

Butlletí

RS és el butlletí digital de Rosa Sensat. Si el vols rebre envia'ns la teva adreça de correu electrònic. Moltes gràcies.

Les Revistes

Cerca a totes les revistes

Els articles de les revistes dels dos últims anys no es poden consultar ni comprar.

Perspectiva Escolar

Gen 2016

Filosofia a l'escola. Núm. 385

Seccions:

Editorial

Títol Autor Crèdits

Refugiats

No és un tema fàcil el dels refugiats... Però sí que és incontestable que ha d’entrar a les aules d’escoles i instituts. No només perquè res del que afecta els humans ens és aliè, sinó perquè estem davant d’un fenomen, per desgràcia, no pas puntual i passatger, sinó permanent en el temps i extens en l’espai. Es pot encarar des d’un idealisme angelical i descontextualitzat, des del pragmatisme més fred i cru o des d’una emocionalitat sincera i sentida. Però es pot abordar també des d’un racionalitat càlida, des d’una solidaritat reflexiva, activa i concreta. + més
  • Perspectiva, Escolar

Monogràfic

Títol Autor Crèdits

Educar en el pensar: pensament crític, creatiu i curós

La necessitat d’una educació del pensar és una premissa clàssica en el marc de l’ensenyament- aprenentatge, però s’ha fet més palesa i urgent amb l’expansió de la democràcia i l’accelerat canvi sociotecnològic. La demanda del mercat laboral i les actituds cíviques que exigeixen la vida majoritàriament urbana no encaixen amb un sistema educatiu ancorat en el segle xix, que s’ha eixamplat en quantitat, però no gaire en qualitat, en recursos educatius i en adaptació a la rapidesa dels canvis. + més
  • de Puig, Irene

Filosofia 3/18 essencial a l’Escola

Podem preguntar-nos què és essencial a l’Escola? Quines accions, quines metodologies o quines intencions perduren amb un alt valor pedagògic en el transcurs del temps. Enguany fa cinquanta-un anys que Célestin Freinet dissenyava les seves invariants pedagògiques. És molt probable que aquest reconegut pedagog acceptés com una de les seves invariants pedagògiques la proposta de Matthew Lipman de poder ajudar a pensar, mitjançant el treball amb Filosofia, de forma crítica, acurada i creativa, els nens i nenes. El treball amb Filosofia 3/18 a les classes de Primària és un tresor metodològic i conceptual transversal a la pràctica diària que ens mostra la seva validesa curs rere curs.   + més
  • Batalla, Patrici

La veu dels infants

La paraula filosofia inspira respecte i de vegades un xic de temor, quan no provoca un cert rebuig: “És catedràtica de Filosofia!”, “Uf, filosofia, que complicat!”, “Deixa’t de filosofies!”... I releguem la filosofia al regne d’allò inútil.   + més
  • Andrés Garralaga, Iñaki

Persones com a cadenes o cables. Autoestima i pensament analògic

Una de les grans virtuts del projecte Filosofia per a Nens és el fet que el material inclou un conjunt de propostes que s’han elaborat per tal de ser portades a l’aula i que, en molts casos, han provat la seva eficàcia. A una d’aquestes propostes, el programa Elisa sobre Ètica i Convivència, orientat als dos últims cursos de l’ESO, em referiré en aquest article.   + més
  • Nomen, Jordi

Què és fer filosofia per als infants?

Vàrem començar a fer filosofia a l’escola als anys noranta. Com a mestres estàvem preocupats perquè sabíem que només teníem la formació de l’assignatura cursada a l’institut. Ara potser no en sabem gaire més, però juntament amb els companys i amb els alumnes hem après, si més no, que la filosofia ens serveix per mirar i entendre les coses d’una altra manera. Actualment és un dels trets d’identitat del nostre centre.   + més
  • Sbert, Maite

Filoscoles i filomestres

Com és sabut per molts dels lectors de Perspectiva Escolar, el projecte F3/18 pretén estimular la capacitat reflexiva de l’infant o jove perquè sigui més acurat, crític i creatiu en la seva vida personal i col·lectiva. Però aquest enunciat amaga elements que avui la comunitat educativa mostra com a rellevants: el treball per competències, l’educació de les actituds, la millora del pensament (es parla d’excel·lència) i l’emprenedoria (que per a nosaltres ha estat sempre la dimensió creativa del pensament).   + més
  • IREF, Grup

Entrevista a Marina Garcés

Marina Garcés té una opinió ben formada del paper de la Filosofia en l’educació. Li llegim (La Vanguardia 23 d’octubre de 2015) el següent: “Proposo que aquesta assignatura s’incorpori a totes les etapes educatives, com passa en algunes escoles de Catalunya des de fa anys. Es tracta del programa Filosofia 3/18, en què els alumnes es comencen a familiaritzar amb aquesta branca del coneixement des de l’edat infantil”. Aquesta reivindicació sembla anar molt per davant de les intencions dels  sistemes educatius vigents i per venir. + més
  • de Puig, Irene

Escola

Títol Autor Crèdits

La cohesió d’equips docents, un camí per aprendre

Aquest article ens ofereix una guia, basada en la cohesió de l’equip per aconseguir que el projecte educatiu d’una escola esdevingui el projecte sòlid i valuós que tot el claustre desitja.   + més
  • Hurtado , Mar
  • Vila Solà, Aleix

Mestres que no toquen de peus a terra: la fantasia com a eina pedagògica

Aquest article és el relat de l’experiència d’aprenentatge que va representar el procés de creació del curs per a docents Mestres que no toquen de peus a terra: la fantasia com a eina pedagògica. El curs va ser programat per l’Escola d’Estiu Rosa Sensat 2014, i es va fer a la Fundació Antoni Tàpies, en el període que va del 30 de juny a l’11 de juliol.   + més

Crear, imaginar, pensar

Inventar, especular, equivocar-se, provar, dubtar, apassionar-se, construir... són verbs que volem trobar a les escoles. Rarament oferim espais als infants perquè imaginin quina forma volen donar als seus pensaments, perquè inventin històries i personatges màgics, perquè dissenyin els seus propis reptes, perquè construeixin els escenaris per als seus personatges, perquè creïn amb les seves mans aquells artefactes que expressin les seves emocions més profundes, que s’equivoquin i tornin a intentar-ho... L’art és un oasi excepcional que ens permet fer tot això i la creació artística és una aventura fantàstica per viure-ho.   + més
  • Morón Velasco, Mar
  • París Romià, Gemma

Filosofia lúdica sobre el temps i els diners

El “Barcelona Pensa” és un festival promogut per la Facultat de Filosofia de la UB i té com a objectiu la difusió, l’apropament i la transmissió de la filosofia. El festival aposta pel dret a la filosofia com a tret fonamental d’una cultura crítica i participativa en la qual tothom ha de poder sentir-se implicat. Per això, el projecte està destinat a convertir el discurs filosòfic en un bé comú i compartit, que esborri la frontera tradicional entre alta i baixa cultura, i faci del pensament teòric i reflexiu un element fonamental de la nostra experiència (www. barcelonapensa.cat). L’article cerca oferir una mirada multifacètica de les Jornades de Filosofia Lúdica, realitzades el dia 20 de novembre de 2015.   + més
  • Canelles, Jordi
  • del Pozo, Joan Manuel
  • Ochoa de Eribe, Araceli
  • Sátiro, Angélica

Mirades

Títol Autor Crèdits

La Míriam i un univers d’acrònims

  • Montiel Bach, Elena

L’alba de la conversa i l’ocàs de les explicacions

  • Laudo Castillo, Xavier

L’art d’educar i l’art de viure. Comiat a Rebeca Wild

  • Tort Bardolet, Antoni