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Infancia

Mai 2018

Infancia 169

Seccions:

Editorial

Títol Autor Crèdits

De la aparente innovación educativa...

No es de extrañar que gran parte de los argumentosen defensa de la renovación educativa desde hace más de 50 años se mantengan con absoluta vigencia a día de hoy. Seguimos conviviendo con una cruda realidad sociopolítica incapaz de tratar con madurez y sensatez la raíz del problema en el que se encuentra inmersa la educación infantil, en especial el ciclo de 0 a 3 años. Nos sostienen hilos administrativos con insuficiente sensibilidad paraescuchar a la infancia, sin invertir ni dedicar los recursos suficientes para vislumbrar un atisbo de mejora. Ni siquiera existe un ápice de voluntad política para establecer los cauces necesarios de cara a analizar e iniciar el cambio. + més
  • Revista, Infancia
Gratis

Educar de 0 a 6 años

Títol Autor Crèdits

Vivir al aire libre

El derecho del niño a disfrutar del juego y de la vida al aire libre ya fue recogido por pedagogos como Fröbel. En Dinamarca, y en otros muchos países del norte de Europa, estar al aire libre forma parte de los proyectos educativos de las escuelas. El autor nos acerca a esta realidad, al derecho de vivir al aire libre. + més
  • Jensen, Claus

Escuela 0-3

Títol Autor Crèdits

Manos que esperan, palabras que acompañan

Manos que no se precipitan, que observan antes de actuar, presentes, precisas, manos que respetan al otro por encima del propio impulso, que escuchan y son prudentes. Manos que antes de hablar dejan espacio para que el cuerpo del niño nos explique, nos dé respuestas. Manos que se interesan por el otro y danzan con las necesidades del otro. Palabras que no lo saben todo, que dan ideas, que proponen y ofrecen, no desde un saber que se cree rotundo sino desde la ilusión de encontrar soluciones conjuntamente. + més
  • Tremoleda, Alidé

Observación de experiencias de atención a la infancia desde el Adriático al Báltico

A cargo del programa Erasmus+, fue posible llevar a cabo estancias formativas, en la modalidad de jobshadowing, en centros de atención a la infancia en dos países europeos: Italia y Finlandia. Las profesoras participantes, tras cotejar ambas experiencias, coincidimos en que el aspecto con más semejanzas entre los países visitados y, a la vez, más diferente respecto a la atención a la infancia en el nuestro país es el referido al desarrollo de la autonomía. + més
  • ..., etc
  • Fernández Rodríguez , Marta

Escuela 3-6

Títol Autor Crèdits

Europa en los Cuentos. Leer y escribir desde la emoción

Conocer Europa desde la emoción y con ojos de infancia ha sido el corazón del proyecto Europa en los Cuentos, que ha fomentado la literatura, el arte, la cultura, la inmersión lingüística en un idioma extranjero… + més
  • Moya Méndez, Mª Gracia

La nueva huerta, fruto del trabajo de las familias

Hace ya varios años que el alumnado de Educación Infantil de Jakintza Ikastola de Ordizia (Gipuzkoa) tiene huerta. En un principio se plantaban las hortalizas solo en primavera, pero el curso pasado, tras evaluar dicha actividad y tomar parte en el seminario de huerta escolar de la zona, dinamizado por Goimen1  e Ingurugela,2  se decidió extender el trabajo a todo el curso escolar y obtener así productos de distintas temporadas. Ello ha requerido su reorganización por áreas, para facilitar las actividades de los pequeños. Muchas madres y padres se han involucrado activamente en ese trabajo. + més
  • Ikastola, Jakintza

Infancia y Sociedad

Títol Autor Crèdits

Hagamos un lugar a la pedagogía. Más allá del retorno de la inversión y de la dominación neurocientífica

Las concepciones sobre qué conviene a los niños y las niñas, cuáles son las responsabilidades de los progenitores, cuándo han de intervenir los Estados y cuál es el sentido mismo de la primera infancia están ligadas a la historia, igual que las ciencias que lo estudian. Estas concepciones se encuentran hoy cada vez más dominadas por referencias a la neurociencia, y la educación infantil se considera cada vez más una inversión provechosa que producirá unos retornos importantes. + més
  • Vandenbroeck, Michel

Página abierta

Títol Autor Crèdits

Arquitectura desde la infancia. Mejorando el barrio donde vivimos

Como madre, ver cómo mis hijas aprenden me maravilla, ver cómo adquieren nuevos conocimientos y habilidades y, sobre todo, el proceso gracias al cual lo van realizando. Como arquitecta, me he reinventado profesionalmente a raíz de la crisis, entre otros aspectos, en el de la arquitectura con la infancia y juventud. Y aunque esto ocupa solo una pequeña parte de mi tiempo, lo mantengo por el interés que me genera. Así, como madre y arquitecta, desde este doble punto de partida, hace un par de años propuse esta iniciativa en la escuela de mis hijas. + més
  • Belausteguigoitia, Jone

Qué vemos, cómo lo contamos

Títol Autor Crèdits

Conflicto

Pequeños conflictos que se repiten a lo largo del día nos conducen a descubrir otros. Con frecuencia pensamos que los niños y las niñas no serán capaces de resolver estos conflictos, y con frecuencia podemos llegar a cortar estas situaciones que, en realidad, generan una fuente de aprendizaje única. + més
  • Xarxa Territorial , d’Educació Infantil a Catalunya
Gratis

Metamorfosis

En el tercer piso del colegio, escondido tras unas cajas de cartón, un viejo caballete abandonado parecía estar esperando a ser rescatado...¡Así que no nos quedó más remedio que hacerlo! + més
  • Consejo de Infancia, Madrid
Gratis