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Infancia

Nov 2017

Infancia 166

Seccions:

Editorial

Títol Autor Crèdits

Escuela pública y de calidad

La aparición de servicios de atención a la primera infancia con tinte alternativo está indicando, por una parte, la demanda de las familias de modelos de escuela diferentes a los ofertados en la actualidad, y por otra, la falta de atención de los poderes públicos a este sector. + més
  • Revista, Infancia
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Educar de 0 a 6 años

Títol Autor Crèdits

Guía para el análisi y la evaluación de los espacios escolares

Los profesionales de Educación Infantil hemos incorporado en nuestro discurso la necesidad e importancia de contemplar el diseño intencionado de los espacios de nuestras escuelas. Porque susurra, mueve conductas, incita a la acción de modo silencioso, porque nos presenta y habla a los demás de nuestra acción educativa y por ser un elemento privilegiado para la observación y para la escucha. Sin embargo, no es frecuente recurrir de un modo sistematizado a unos criterios claros de evaluación y análisis de nuestros espacios escolares. Contar con elementos para analizar la calidad de los espacios de las escuelas es una necesidad expresada de modo creciente entre el profesorado de nuestra etapa. + més
  • Trueba Marcano, Beatriz
1 comprar

Escuela 0-3

Títol Autor Crèdits

Detalles invisibles

En las relaciones que establecemos con los niños, las familias o las compañeras, en la forma en la que nos comunicamos en el día a día en la escuela, hay una infinidad de detalles a los que no prestamos atención. Si intentamos mirar diferentes situaciones desde otras perspectivas o dedicamos un tiempo a analizarlas y reflexionar sobre ellas, podemos encontrarnos que a menudo damos mensajes, provocamos emociones o transmitimos valores sin ser completamente conscientes de ello. Es lo que hemos querido llamar «detalles invisibles». + més
  • Riu Hernández, Montserrat
  • Torres, Marta
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En la mesa, como los adultos

«Nosotros, hasta ahora, con los peques hemos solido utilizar platos y vasos de plástico; así, también, si se caen no se rompen. Pero hemos oído que es mejor que los niños y las niñas utilicen los mismos que utilizamos nosotros. ¿Eso es así? ¿Por qué?» Esta pregunta de unos padres llegó un buen día a mis manos y decidí escribir estas líneas. La pregunta es sencilla, y parece lógico esperar que la respuesta también lo sea, pero no lo es, y no lo es porque bajo la aparente sencillez de la pregunta hay cuestiones de mucho calado en juego, cuestiones tan importantes como la manera misma de entender la crianza. + més
  • Quintela, Juanjo
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Escuela 3-6

Títol Autor Crèdits

El lenguaje del alma

Para alguien acostumbrado a hablar a través de los sonidos, no es fácil escribir en palabras ciertas cosas. ¿Cuántas veces habéis oído que la música es el lenguaje universal? Yo no lo veo así; para mí la música es el lenguaje del alma. Es la herramienta a la que recurro cada vez que algo intenso, bueno o malo, me hormiguea por dentro. Y es muy bonito poder hablar este lenguaje, aunque hoy en día su uso no está tan extendido como a veces creemos. + més
  • Parada, Andrés
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Descubriendo los petroglifos

Esta experiencia no solo cuenta un proceso de investigación en Educación Infantil. Lo que aquí queremos reflejar es cómo podemos ayudar en el crecimiento personal de los niños y las niñas: el sentirse escuchados, valorados, aplaudidos y cómo, a través de la curiosidad y planteándose preguntas, van descubriendo el mundo que los rodea. + més
  • Abilleira, Óscar
  • Mileti , Ángela
7 comprar

Infancia y Salud

Títol Autor Crèdits

¡Salgamos al patio!

Independientemente de las condiciones meteorológicas a las que se tengan que enfrentar, es imprescindible que los niños y las niñas de infantil respiren el aire de la calle, ya que les ayuda a adquirir ciertas capacidades físicas y cognitivas de una manera mucho más natural que en las clases. + més
  • Ruiz , Arene
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Plana oberta

Títol Autor Crèdits

(En) el nombre de los padres

En la película El viaje de Chihiro de Hayao Miyazaki, Yubaba, la bruja propietaria de una casa de baños termales, roba la identidad a sus trabajadores y los somete, convirtiéndolos en personajes sin aspiraciones ni voluntad. La técnica que emplea para robarles la identidad es despojarlos de su nombre. Se lo quita y les otorga uno diferente. Ellos acaban por olvidar su nombre real y, con él, quién son. + més
  • Bosch, Angaleta
2 comprar

Cómo lo vemos, cómo lo contamos

Títol Autor Crèdits

Espiral y espiral

La práctica educativa del aprendizaje en la escuela, que contribuye a dar forma y sentido a una nueva teoría pedagógica, es heredera de viejas teorías también construidas en diálogo con la práctica con los niños y las niñas protagonistas de las diferentes maneras de conocer el mundo y de aprender. + més
  • Xarxa Territorial , d’Educació Infantil a Catalunya
Gratis