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Infancia

Mar 2016

Infancia 156

Seccions:

Editorial

Títol Autor Crèdits

Por un discurso sensible y comprometido con la infancia

Pocas semanas atrás vivimos la polémica acaecida en el Congreso de los Diputados por la presencia en el hemiciclo de un bebé en los brazos de su madre. Buena parte de los políticos alzaron la voz y mostraron su desacuerdo con la presencia del bebé argumentando que ese no era su sitio, que sería más razonable llevar a su hijo a la guardería -de pago- que desde el 2006 tiene en servicio el Congreso. En esa aventura de opinar, cabría también espacio para la necesaria reflexión sobre las cualidades de los lugares en los que están los niños fuera del contexto familiar. Quizás las decisiones familiares de no ofertar un espacio educativo de 0 a 3 años vienen en cierta medida determinados por la cualidad de tales lugares. No se ha entrado a valorar en ningún momento la necesidad de calidez, de dignidad y de prestigiarlo a todos los niveles. Cualquier circunstancia es buena para deliberar sobre un tema de todos y que directamente ataña a los niños y niñas, ciudadanos de pleno derecho. Y tal acto en el Congreso es un digno pretexto para seguir reivindicando una educación infantil de calidad, familiar, comunitaria, de encuentro, de construcción e ir forjando una comprensión de la realidad infantil que haga desaparecer aquella percha, ilustrada por Frato, de la que cuelgan niños y niñas. + més
  • Infància, Revista
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Educar de 0 a 6 años

Títol Autor Crèdits

¿Mi, tu, nuestro equipo?

Con la aparición de la figura de la dirección, la concepción del trabajo en equipo toma una dimensión diferente. ¿Cómo se inicia o se intensifica el trabajo en equipo desde el rol de la persona de la dirección de la escuela? El autor reflexiona sobre el trabajo en equipo desde su realidad con equipos de maestros de educación infantil, y lanza dos cuestiones de fondo que nos encontramos en la realidad pero de las cuales no se habla. + més
  • Prott, Roger
6 comprar

Escuela 0-3

Títol Autor Crèdits

Todo sobre la sopa

¿A quién le gusta la sopa? Salta la pregunta y siguen muchas más. Y es el momento de aprovecharlo para convertirlo en una actividad de una envergadura mucho más amplia, en la que se ve involucrada toda la escuela, las familias y más allá. La sopa es un proyecto del que todos vamos a aprender, niños y mayores. + més
  • Alliaume, Javier
  • Azambuya, Patricia
3 comprar

Habitar el espacio Mover para ser

En este artículo hablamos sobre el valor de la creación activa de hábitat y sus implicaciones dentro de la escuela a partir del juego espontáneo de Teo, un niño de 1 año y 9 meses de la escuela infantil municipal Tabalet, en Mataró, que nos regala la oportunidad de reflexionar y ampliar nuestra mirada a partir de la documentación recogida de sus investigaciones. + més
  • Galindo, Rocío
7 comprar

Escuela 3-6

Títol Autor Crèdits

Pequeños versos, grandes poetas

Mari Carmen Díez nos anima a usar la poesía en los trabajos literarios que emprendemos en la educación infantil. A mí me venía resultando más fácil trabajar la creación de cuentos, pero al seguir su sugerencia me he encontrado con que el lenguaje poético ha permitido combinar de forma creativa la escritura con el arte, dándole otra dimensión. + més
  • Puentes Zamora, Manuel Ángel
3 comprar

Las matemáticas nos rodean: otra mirada a las situaciones cotidianas

La formación continuada ofrece a los maestros la oportunidad de reflexionar y repensar la práctica educativa, e incluso de saber aprovechar todo lo que nos rodea para ofrecer posibilidades de aprendizaje a los niños y niñas desde la cotidianidad del día a día. + més
  • Molina, Sara
  • Moreno , Ester
6 comprar

Infancia y Salud

Títol Autor Crèdits

Fisioterapia educativa

En nuestra cultura la mayoría de los niños y niñas se escolarizan tempranamente, de modo que el colegio y las experiencias vividas con sus coetáneos se convierten en su principal ocupación. + més
  • Aliaga Vega, María Teresa
4 comprar

Plana oberta

Títol Autor Crèdits

Primeros pasos en la escuela infantil 0-3

Las escuelas infantiles de 0 a 3 años en el Principado de Asturias cuentan, hasta la fecha, con un modelo de gestión basado en un convenio de colaboración entre la Administración autonómica y los ayuntamientos. La normativa vigente posibilita que funcionarios de carrera con la especialidad de Educación Infantil podamos acceder a la dirección de dichos centros. + més
  • Somonte Díaz, Encarnación
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Qué vemos, cómo lo contamos

Títol Autor Crèdits

Construir conocimiento en interacción

En el momento en el que en una clase comenzamos un nuevo proyecto iniciamos un proceso de construcción conjunta de conocimiento cultural, de comunidad, de relación; avanzamos en la construcción de la identidad individual y de grupo, conformándonos en una comunidad cuya característica fundamental es el deseo de aprender, de comprender la realidad que nos rodea, esa realidad que desde la mirada de la infancia se nos presenta apasionante, intrigante y que nos impulsa no solo hacia la acción, exploración e investigación, sino también hacia la reflexión y la necesidad de comprender. + més
  • Pérez , Maite
2 comprar

De Penélope a Spiderman

Repensar la educación es sinónimo de observación, de reflexión, de diálogo, de escucha y de responsabilidad. La documentación nos permite aprender a mirar los procesos de los niños y niñas para hacerlos visibles y darles el lugar que les corresponde. Durante este año veremos pequeñas muestras de lo que los maestros y las maestras recogen en su día a día, las pequeñas reflexiones sobre el hacer de los niños y niñas, sobre la actitud de los adultos y sobre cómo se organizan los grupos, los espacios, etcétera, de forma que desde aquí puedan abrirse ventanas de reflexión compartida. Documentar supone también asumir el compromiso de nuestro trabajo desde el respeto en la observación de los niños y las niñas, así como en el compartir con el resto del equipo para transformarnos y transformar la educación. + més
  • Xarxa Territorial , d’Educació Infantil a Catalunya
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