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Infancia

Gen 2016

Infancia 155

Seccions:

Editorial

Títol Autor Crèdits

Innovar des de la investigación y el diálogo en equipo

Iniciamos un nuevo año sin que haya cambiado nada el sentimiento de abandono de nuestra etapa que denunciábamos hace un año, cuando nos lamentábamos de que 2015 habría sido el primer año en el que en los presupuestos del gobierno no había prevista ninguna partida para la escuela de 0 a 3 años. Ahora, esta y tantas otras medidas decididas anteriormente las soportamos casi sin rebelarnos. Tenemos que saber que será muy difícil recuperar lo que teníamos como condiciones de calidad. En educación, los pasos atrás se consolidan, mientras que los que se dan para mejorar y para avanzar tienen que vivir con una fragilidad que necesita el compromiso y la tenacidad de los que trabajamos en las escuelas. Ahora tenemos menos condiciones favorables, pero más responsabilidades, porque sabemos que nos toca resistir para no dar más pasos atrás. + més
  • Revista, Infancia
Gratis

Educar de 0 a 6 años

Títol Autor Crèdits

Estética y aprendizaje

A pesar de que se hace difícil definir con claridad qué se entiende por «dimensión estética», sí que puedo decir qué representa para mí, aunque sea solo parcialmente. + més
  • Vecchi, Vea
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Escuela 0-3

Títol Autor Crèdits

Proyecto intercentros: identidad y procesos estéticos en infantil

Los equipos educativos de la Escuela Infantil Río de Alisos y de la Casa de Niños de Guadalix de la Sierra (Madrid) hemos trabajado conjuntamente durante dos años sobre arte comunitario e identidad a través de los procesos estéticos. Este proyecto intercentros ha permitido que visibilicemos la identidad de los niños, de las familias y de los equipos educativos. Las reflexiones que han ido surgiendo han favorecido que miremos el día a día en los centros de otra manera. + més
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La documentación para dar valor a las relaciones con los niños

La escuela infantil se caracteriza por ser una comunidad de niños y niñas que comparten experiencias entre ellos y con los educadores, experiencias programadas conscientemente con finalidad educativa y que después se devuelven a las familias con el objetivo de promover una cultura renovada de la educación y de la infancia. + més
  • Tognetti, Gloria
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Escuela 3-6

Títol Autor Crèdits

Rede de Escolas na Nube

Durante dos cursos, el proyecto «Rural Schools: comunidades rurales virtuales para educación cloud» permitió desplegar y evaluar las posibilidades de la tecnología cloud en la escuela rural, donde, sobre una plataforma tecnológica virtualizada y escalable, se disponían recursos, materiales y herramientas adaptados a la escuela y sus necesidades, posibilitando a todos los miembros de la comunidad educativa el acceso de forma muy sencilla. + més
2 comprar

Algo más que un proyecto de arte

Es importante acercar a nuestros niños y niñas al conocimiento de distintas manifestaciones artísticas disfrutando y valorando las propias creaciones y las de los demás. + més
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Infancia y Sociedad

Títol Autor Crèdits

Entrevista a Yolanda Arrieta

Hoy, después de casi un cuarto de siglo viviendo del cuento, me parece que la literatura infantil puede ser una manera de volver a los orígenes, plantearlo todo, poner el mundo patas arriba, crear nuevos lenguajes, volver a ser niña y jugar. + més
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Plana oberta

Títol Autor Crèdits

Madre, ¡es que todo el mundo lo tiene!

La infancia se ha convertido en uno de los objetivos de las marcas publicitarias. Los anuncios de juguetes son constantes en los canales de dibujos animados, y más cuando se acercan las fiestas de Navidad. Pero ¿lo comercial es lo mejor? La autora expone brevemente seis formas de contrarrestar la frase «Madre, ¡es que todo el mundo lo tiene!». + més
  • Ecuyer, Catherine
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Qué vemos, cómo lo contamos

Títol Autor Crèdits

Una sombra, un pie o yo

Repensar la educación es sinónimo de observación, de reflexión, de diálogo, de escucha y de responsabilidad. La documentación nos permite aprender a mirar los procesos de los niños y niñas para hacerlos visibles y darles el lugar que les corresponde. Durante este año veremos pequeñas muestras de lo que los maestros y las maestras recogen en su día a día, las pequeñas reflexiones sobre el hacer de los niños y niñas, sobre la actitud de los adultos y sobre cómo se organizan los grupos, los espacios, etcétera, de forma que desde aquí puedan abrirse ventanas de reflexión compartida. Documentar supone también asumir el compromiso de nuestro trabajo desde el respeto en la observación de los niños y las niñas, así como en el compartir con el resto del equipo para transformarnos y transformar la educación. + més
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Instantes

Según el diccionario de la Real Academia Española, una de las acepciones del término instante es «porción brevísima de tiempo». Y digo yo: ¿qué es un instante educativo? Este artículo da respuesta a ese interrogante recogiendo un número determinado de porciones de la vida de una clase con niños y niñas de 1 a 3 años de una casa de niños del sur de Madrid. Dichas porciones se traducen en acontecimientos cotidianos basados en descubrimientos, experimentaciones, colaboraciones intencionadas, juegos en paralelo, interacciones objetales, abrazos empáticos, sombras curiosas o manos garabateando. + més
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