Associació de Mestres Rosa Sensat

  • Educar avui
  • Associar-se
  • Quinsllibres
  • El Blog del Diari de l'Educació

Butlletí

RS és el butlletí digital de Rosa Sensat. Si el vols rebre envia'ns la teva adreça de correu electrònic. Moltes gràcies.

Les Revistes

Cerca a totes les revistes

Infancia

Jul 2015

Infancia 152

Seccions:

Editorial

Títol Autor Crèdits

50 escuelas de verano

Velar por la educación de los más pequeños es una característica de la renovación pedagógica. Por lo tanto, es coherente que en Rosa Sensat siempre se haya dado cabida, consideración e importancia a este tema. + més
  • Revista, Infancia
Gratis

Educar de 0 a 6 años

Títol Autor Crèdits

La coherencia en el uso de los espacios

La distribución y el uso del espacio en la escuela nos habla de la concepción educativa del centro. Desde una idea de educación infantil realmente infantil, los criterios básicos sobre cómo deben ser los espacios están estudiados y ensayados en muchos centros en las últimas décadas. Pero en bastantes colegios y escuelas infantiles se observa un cierto retroceso en este aspecto, que se corresponde con unas condiciones adversas y un giro preocupante de la educación infantil hacia concepciones más tradicionales. Es ahora, más que nunca, cuando tenemos que revisar y acomodar el uso del espacio para que este sea realmente nuestro aliado; es decir, uno de los elementos organizativos que nos facilita la tarea educativa, la individualización de la enseñanza y la atención a la diversidad. Partiendo de la idea de que todo espacio es mejorable, este artículo pretende abordar algunos aspectos cuya modificación está más en nuestras manos, así como el proceso para hacerlo. + més
  • Paniagua , Gema
5 comprar

Escuela 0-3

Títol Autor Crèdits

Espacios para crecer en comunidad

La Casa de Niños y Niñas Pilocha de Parla es un centro de titularidad municipal gestionado por la Liga Española de la Educación (LEECP). Es un lugar de encuentro amable y estimulante, que provoca y transmite experiencias e intercambios entre los ciudadanos y las ciudadanas que la habitamos. Nos identificamos con unas señas claras de identidad, basadas en un profundo respeto y reconocimiento de los niños y las niñas como personas competentes dotadas de derechos propios, y en una apuesta clara por la participación de las familias en el proceso educativo, de manera que al entrar cada mañana nos sentimos como en casa. + més
  • García, Diana
  • Martínez, Eva
5 comprar

Relacionarse con el espacio exterior, un derecho del niño

La autora enfatiza la importancia de la vida en la naturaleza de los niños y niñas, que considera un derecho, a la vez que una necesidad. La naturaleza ofrece infinidad de vivencias que ayudan a los niños y niñas a crecer y desarrollarse en armonía. Así, a pesar de que tradicionalmente se ha otorgado más importancia a la vida y las actividades en el interior, hay que dar a la vida al aire libre el valor que se merece. + més
  • Martínez, Marta
5 comprar

Escuela 3-6

Títol Autor Crèdits

Un sorbo delcioso

El colegio público San Martín es una escuela unitaria de la costa occidental de Cantabria en la que conviven cuatro niños y dos niñas con edades entre los 3 y los 7 años. Tenemos la oportunidad de desarrollarnos y comprender lo que somos gracias, entre otras cosas, a la permeabilidad que la escuela mantiene con el lugar. La escuela no parece una escuela, el patio se fusiona con los prados y arbolados del municipio y la gente del lugar viene con regularidad a compartir momentos cotidianos. La realidad es más sencilla; dignémonos a analizar por qué en lugares así sin esa enseñanza escolar se aprende tanto. + més
  • Díez, Sergio
3 comprar

Organización espacial

En el CP de Antzuola (Gipuzkoa), los grupos de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria están organizados en torno a tres estructuras que comprenden las siguientes edades: 2 años,  3-4 años y  5-6-7 años. Con el fin de potenciar las interacciones, se da un funcionamiento de espacios abiertos. El funcionamiento de estos espacios permite la interacción no solamente entre los niños y niñas, sino, además, entre ellos con más de un adulto y entre las educadoras entre sí. La tendencia egocéntrica del pensamiento de estas edades nos lleva a entender el potencial pedagógico de las mismas: las relaciones intelectuales, afectivo-emocionales y sociales se convierten en generadoras de intercambios de diferentes puntos de vista. + més
  • Educación Primaria del colegio Antzuola , Equipo de Educación Infantil y primer ciclo de
5 comprar

Infancia y Salud

Títol Autor Crèdits

Gemelos y escuela

En los últimos veinte años, y debido al retraso en el acceso a la maternidad y a los efectos de los tratamientos con técnicas de reproducción asistida, los embarazos múltiples han crecido exponencialmente. El hecho de criar gemelos o de tener un hermano gemelo comporta situaciones específicas que repercuten en la escuela. + més
  • Sellarès Viola, Rosa
2 comprar

Plana oberta

Títol Autor Crèdits

¿Diagnóstico precoz o etiqueta precoz?

Desde hace ya un tiempo largo, y en mayor medida en los últimos años, comienza a ser habitual que a los centros de educación infantil –tanto a las escuelas 0-3 como a las escuelas 0-6– acudan niños y niñas diagnosticados, posiblemente, con TDH, TDAH, TGC, trastornos del espectro autista. Como los informes que llegan son, en realidad, pre-informes o valoraciones tempranas –que no determinan nada aunque insinúan mucho–, los trastornos se califican de posibles. Para nosotras es especialmente alarmante el notable aumento de las valoraciones asociadas a TDH en menores de cuatro años. + més
  • Consejo de Infancia, Canarias
Gratis

Cómo lo vemos, cómo lo contamos

Títol Autor Crèdits

Imitación, representación o comprensión

Repensar la educación es sinónimo de observación, de reflexión, de diálogo, de escucha y de responsabilidad. La documentación nos permite aprender a mirar los procesos de los niños y niñas para hacerlos visibles y darles el lugar que les corresponde. Durante este año veremos pequeñas muestras de lo que los maestros y las maestras recogen en su día a día, las pequeñas reflexiones sobre el hacer de los niños y niñas, sobre la actitud de los adultos y sobre cómo se organizan los grupos, los espacios, etcétera, de forma que desde aquí puedan abrirse ventanas de reflexión compartida. Documentar supone también asumir el compromiso de nuestro trabajo desde el respeto en la observación de los niños y las niñas, así como en el compartir con el resto del equipo para transformarnos y transformar la educación. + més
  • Xarxa Territorial , d’Educació Infantil a Catalunya
Gratis

¡¡¡Ha llovido!!!

  • Sargatal, Eva
Gratis