Associació de Mestres Rosa Sensat

  • Educar avui
  • Associar-se
  • Quinsllibres
  • El Blog del Diari de l'Educació

Butlletí

RS és el butlletí digital de Rosa Sensat. Si el vols rebre envia'ns la teva adreça de correu electrònic. Moltes gràcies.

Les Revistes

Cerca a totes les revistes

Els articles de les revistes dels dos últims anys no es poden consultar ni comprar.

Infància

Gen 2018

Infància 220

Seccions:

Editorial

Títol Autor Crèdits

Més diàleg

El darrer trimestre de 2017, les actuacions imaneres de fer dels mestres han estat en el puntde mira dels mitjans de comunicació, a causa deles acusacions d’adoctrinamentque ha rebut l’es-cola catalana. Es tracta de denúncies i crítiques,mediatitzades i polititzades de manera moltinteressada per part d’alguns que pretenen frac-turar el que l’escola ha estat capaç de construir icohesionar durant les darreres dècades. + més
  • Infància, Revista
Gratis

Educar de 0 a 6 anys

Títol Autor Crèdits

Com s’està transformant l’escola?

Sembla necessari reflexionar molt més del que se sol fer, i promoure la reflexió, encara que sigui a través d'una provocació forta. És el petit granet de sorra que s'aporta al debat sobre un tema tan important com la innovació educativa. + més
  • Ferri, Gino

Escola 0-3

Títol Autor Crèdits

El concepte d’autonomia en la primera infancia. Coherència entre teoria i pràctica

Les estratègies que es despleguen en l’abordatge dels trastorns del desenvolupament en la primera infància estan determinades per diferents marcs teòrics que expliquen els processos de constitució del subjecte i especialment del lloc, la qualitat i la significació de les relacions intersubjetives -les interaccions- en la institució d’allò intrasubjectiu. Des d’allí es defineixen objectius i els instruments que es proposen. Aconseguir parcel•les cada vegada més grans d’autonomia es reconeix sempre explícitament o implícitament com un dels objectius. + més
  • Hebe Chokler, Myrtha

Mans que esperen, paraules que acompañen

Mans que no es precipiten, que observen abans d’actuar, presents, precises, mans que respecten l’altre per sobre del propi impuls, que escolten i són prudents. Mans que abans de parlar deixen espai perquè el cos de l’infant ens expliqui, ens doni respostes. Mans que s’interessen per l’altre i dansen amb les necessitats de l’altre. Paraules que no ho saben tot, que donen idees, que proposen i ofereixen, no des d’un saber que es creu rotund sinó des de la il·lusió de trobar solucions conjuntament. + més
  • Tremoleda, Alidé

Bones Pensades

Títol Autor Crèdits

Ambients de jocs d’art Teixim colors

Estudiants de l’assignatura Art i Joc a l’Escola. 0-6 anys, del Grau en Mestre d’Educació Infantil de la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, en grups, han escollit l’obra d’un artista per elaborar un material didàctic de joc d’art per a infants. Són propostes portades a terme amb l’assessorament d’Assumpta Cirera i Montserrat Rierola, professores del Departament de Didàctica de les Arts i les Ciències de la Facultat d’Educació. + més
  • Alongina , Irene
  • Gabino, Paula

Escola 3-6

Títol Autor Crèdits

Ballar amb trapezis i improvisar a l’aire

Què és improvisar?, pregunto als infants. Treballo en una escola de teatre i dansa on convido nens i nenes de totes les edats a enfilar-se als trapezis perquè ballin a l’aire. De manera espontània, responen coses com «Fer alguna cosa sense pensar», «Fer el que es vol», «Improvisar és alguna cosa així com temps lliure». + més
  • Folch, Maica

Infant i Salut

Títol Autor Crèdits

Recomanacions per a l’alimentació en la primera infancia

L’any 2016 l’Agència de Salut Pública de Catalunya va publicar la nova guia de Recomanacions per a l’alimentació en la primera infància (de 0 a 3 anys), que substitueix la publicada el 2009. Suposa un canvi de paradigma i posa èmfasi en la importància de la lactància materna, la introducció de l’alimentació complementària condicionada pel grau de creixement i maduració de l’infant, reconeixent la diversitat de tècniques i opcions alimentàries de les famílies, com ara el baby-led weaning, les dietes vegetarianes, veganes... + més
  • Gay Costa, Esteve-Ignasi
  • López, Verònica

Plana Oberta

Títol Autor Crèdits

Compartir sempre és aprendre

En aquestes èpoques sentim a parlar arreu d’innovació, des de les mateixes escoles o instituts fins als mitjans de comunicació i les xarxes socials. Innovar, en el sentit més simple i més complex d’avançar, és un repte que totes les escoles haurien de tenir en ment en els seus projectes educatius. + més
  • Sargatal, Eva

Llibres a mans dels infants

Títol Autor Crèdits

Llibres a la falda

Aprendre a reconèixer olorant,escoltant, tocant, gatejant, maste-gant; expressar-se a través del bal-buceig, emetre els primers sons,afanyar-se perquè sonin les prime-res tires fòniques; fer-se entendreplorant, rient, somrient, marrane-jant; bavejar amb l’arribada de lesdents, embadocar-se davant l’am-pli món; imitar, inventar, experi-mentar; voler créixer... Aquestssón només alguns dels treballs del’infant durant els tres primersanys de vida. Qui gosaria negar-liel dret a gaudir de bons llibres? + més
  • Ros Vilanova (ed.), Roser

L'entrevista

Títol Autor Crèdits

El joc heurístic. Conversa amb Asun Cumba i M.ª Carmen Iribarren, de l’Escuela Infantil Municipal Haurtzaro de Pamplona

Ja fa més de vint anys que els va seduir la proposta d’Elinor Goldschmied de posar materials diversos a l’abast dels infants perquè experimentin. El resultat és una proposta sempre en procés de revisió, on s’interactua amb els objectes i es descobreixen nombroses lleis físiques i matemàtiques sense la intervenció de l’adult. El joc heurístic, a més, permet a l’adult observar cada infant en la seva individualitat. + més
  • Hoyuelos Panillo, Alfredo
  • Sara, Idoia

Infància en Xarxa

Títol Autor Crèdits

Espais de lliure circulació a l’escola 0-3

Sembla que sense espais oberts on els infants circulen al seu aire no existeixi avantguarda pedagògica. Però tothom hi està d’acord? Hi ha alternatives? Quins fonaments teòrics els sostenen? Què se n’ha constatat amb la pràctica? + més