Associació de Mestres Rosa Sensat

Aprendre ciències tot aprenent a escriure ciència. Discutir i aplicar activitats de ciència
Coordinació: Montserrat Roca
Objectius generals del grup:

• Proposar, discutir i aplicar activitats per a la classe de ciències posant una atenció especial en la llengua i introduint l'avaluació com un procés integrat en tota activitat educativa.
• Aquest curs es vol proposar, dissenyar, i avaluar activitats per aplicar en les aules on s'ha incorporat l'ordinador com a eina de treball.

Per aquest curs ens hem marcat els següents objectius:

• Es vol dissenyar, i avaluar, activitats de lectura de textos científics històrics o que facin referència a moments significatius del desenvolupament de la ciència així com de textos biogràfics de persones que han estat clau en aquest desenvolupament.
• Creiem que és important que els alumnes coneguin com s’ha arribat al coneixement actual, per afavorir una visió de ciència com activitat humana en la que hi ha hagut polèmiques,  moments brillants, dificultats i en la que el desenvolupament de les idees no es pot aïllar del context cultural i social de l’època..
• Es vol treballar en el mateix marc i amb els mateixos objectius que fins ara, per això recuperem tota la reflexió feta entorn a la lectura, lectura critica, lectura cooperativa, incorporant també  l’avaluació.: 

L’objectiu seria poder tenir a final de curs quatre o cinc activitats que es poguessin penjar en l’aplicatiu ARC, del CDEC. En la primera cerca de textos ens ha semblat que els llibres de text fan poca referència a la historia o el context on es van desenvolupar les idees que es presenten i en to referència als mateixos moments històrics i als mateixos autors, ens t cas agradaria poder obrir el ventall, si fos possible.

GRICCSO. Grup de recerca i investigació en el currículum de ciències socials
Coordinació: Roser Canals Cabau
GRICCSO és un grup de docents que ensenya ciències socials en diferents nivells educatius (primària, secundària i universitat).

Tothom té una llarga experiència docent i això ens ha permès poder pensar i repensar l'ensenyament de les ciències socials des de dins el centre escolar i des de dins la universitat, conscients que cal seleccionar els continguts, perquè el saber és extens i complex i el temps és limitat.

Vam començar a treballar, com a grup, el curs 2000-2001 amb una finalitat molt clara: reflexionar sobre el què i el com d'ensenyar ciències socials en l'educació obligatòria, per formar ciutadans responsables, participatius, solidaris i autònoms, capaços de prendre compromisos i d'actuar per aconseguir un món millor.

Pensem que el discurs de les ciències socials ha de ser un discurs que faciliti la formació del pensament social de l'alumnat, amb la finalitat de formar ciutadans lliures i autònoms, conscients dels seus drets i dels seus deures, capaços d'interpretar críticament la societat i amb profundes conviccions democràtiques que els permetin participar activament en la construcció d'un futur millor.

Els nostres objectius:

• Concretar el marc conceptual
• Avançar en el disseny de la proposta didàctica (materials i activitats d’ensenyament-aprenentatge) en format web
• Dissenyar la guia docent
• Fer proves pilot a l’aula per “ajustar” els materials

Scientia omnibus. Ciència per a tothom
Coordinació: Marcel Costa
Scientia Omnibus és un grup de treball multi disciplinar de professores i professors de ciències que elaboren materials per treballar a l'aula. Els dos objectius bàsics en els quals ens basem per dissenyar els materials són:

1. Aconseguir un enfocament científic, tecnològic i sociològic en els continguts: Partint de problemes o d'una gamma diversa de situacions d'actualitat, la major part polèmiques o conflictes que afecten la societat i els ciutadans, desenvolupem els continguts científics necessaris per trobar solucions als problemes o elaborar-ne explicacions. Aquesta orientació s'emmarca en un enfocament CTS que conserva elements tradicionals de les ciències.

Amb aquest plantejament pretenem que:

• Els ciutadans adquireixin (i usin) un coneixement científic i tecnològic amb una clara orientació social.
• Destacar els valors i les conseqüències socials de la ciència i la  tecnologia
• En l'educació obligatòria, s'analitzin i estudiïn els grans problemes socials relacionats amb la ciència i la tecnologia (medi ambient, malalties, etc.) en un context real o versemblant.

2. Promoure l'autonomia dels alumnes en l'aprenentatge i la interacció social a l'aula:
Volem substituir l'ensenyament centralitzat en l'activitat del docent  per un increment de l'activitat i l'autonomia de l'alumnat fent servir dos camins no excloents:

• Introduir processos d'aprenentatge a partir del treball per projectes o el plantejament de problemes (aprenentatge basat en problemes, ABP), per exemple. Això vol dir que es proposa als estudiants un projecte o un problema centrat en algun aspecte central de la matèria (sense oblidar l'opció CTS). El grau d'autonomia amb què es treballa es regula segons quines siguin les intencions del professorat i el perfil de l'alumnat.
• Introduir processos d'aprenentatge cooperatiu, normalment superposats en el treball per projectes o l'ABP. Això vol dir que la proposta d'activitats o de problemes es fa a un grup d'estudiants amb la intenció que es resolguin en cooperació. Així, bona part de l'activitat lectiva consisteix en sessions de treball en grup ateses pel professor.

D'aquesta manera, l'aprenentatge de l'alumnat se centra en la interacció amb altres companys i companyes i amb el docent. L'excusa per a la interacció prové de l'estudi de casos, el desenvolupament de projectes, les investigacions per comprovar hipòtesis, la resolució de problemes o les simulacions, que inclouen diferents tipus de debat.

Els nostres objectius per enguany són:

• Impulsar la nova temàtica de treball del grup: dissenyar aplicar i valorar els resultats d’activitats didàctiques competencials que girin al voltant de les diferències entre els coneixements científics i els pseudocientífics i que permetin treballar l’argumentació a les classes de ciències i analitzar la naturalesa de la ciència. Aquestes tasques tenen, com a context inicial de treball, la publicitat i els reclams de tipus científic que utilitza. Aquesta nova línia de treball està vinculada a un projecte I+D del MEC: PROJECTE COMPEC (REF. EDUC2009-088). Análisis de dificultades, propuestas de formación y elaboración de materiales didácticos como "buenas prácticas" en el ámbito. Referència: EDU2009:08885
• Difusió del material didàctic elaborat: fer les modificacions suggerides per part de l’editor d’un article per la revista Alambique.
• Publicació del material: Mantenir un estret contacte amb el servei de publicacions de l’Associació de Mestres Rosa Sensat per atendre les incidències i revisions que es derivin de l’edició de les 3 unitats didàctiques sobre l’energia.
• Activitats de formació: dissenyar i dur a terme cursos de formació sobre el treball per competències a l’àrea de ciències.