Asociación de Maestros Rosa Sensat

  • Associar-se
  • Quinsllibres
  • EP!MESTRES
  • El Blog del Diari de l'Educació

Boletín

RS es el boletín digital de Rosa Sensat. Si quieres recibirlo envianos tu dirección de correo electrónico. Muchas gracias.

Las Revistas

Busca en todas las revistas

Los artículos de las revistas de los dos últimos años no se pueden consultar ni comprar.

Perspectiva Escolar

Jun 2017

Innovar per anar més lluny i més a fons. Núm 394

Seccions:

Editorial

Titol Autor Créditos

El canvi omnipresent

Juliol: temps de fer balanç ara que el curs s’acaba. Temps d’Escola d’Estiu, que aquest any dialoga entorn del canvi educatiu. Un terme omnipresent aquest. Uns el fan servir per referir-se a l’instrumental, a les tecnologies disponibles; però aquí la cosa tindria molt poc recorregut: des de sempre, els grans de la pedagogia han fet un ús desacomplexat dels recursos i aparells de la seva època. Altres semblen abduïts per la novetat permanent que imposa el món del consum i la publicitat, però aquesta no seria la lògica de l’educació. + més
  • Perspectiva, Escolar

Monográfico

Titol Autor Créditos

Què, ens hi posem? T'hi afegeixes?

Les interaccions escola-societat-poder no són fàcils, atesos els interessos sovint contraposats que s’hi estableixen. Un mecanisme a l’abast dels professionals de l’educació, per reorientar constantment la seva pràctica de cara a la formació de persones responsables per a un món més just, és la reflexió crítica en grups de treball sobre aquesta mateixa pràctica a la llum dels coneixements vigents. + més
  • Poch Comas, Antoni

Presentació monogràfic

Innovar? Renovar? Canviar? Escola Nova? Escola Viva? Escola Oberta? Escola inclusiva?… La nostra societat, i no només l’escola, està immersa en un ampli debat sobre com ha de ser i a què ha de respondre l’educació del segle xxi. No és un debat nou en el nostre país, però darrerament ha mostrat una força que semblava perduda. La reflexió sobre com ha de ser l’escola, com aprenem, què cal aprendre, està en boca de tothom. Entitats, associacions, grups de reflexió, tant des de l’àmbit privat com des del públic, han recollit i potenciat aquest debat. Des de Perspectiva Escolar hem volgut fer aquest monogràfic sobre innovació educativa apartant-nos en tot moment de la voràgine més mercantilista. El títol del monogràfic, «Innovar per anar lluny i a fons», pretén donar valor a tota innovació que tingui com a objectiu avançar en la millora de l’educació des d’una reflexió profunda sobre la pràctica dels i les docents. És per això que hem volgut donar veu a grups de treball que, emparats per Rosa Sensat, plantegen els seus dubtes, s’organitzen, elaboren un pla, uns objectius i comencen la seva recerca. Innovar i renovar significa reflexionar sobre la pràctica diària, compartir aquestes reflexions i, tenint en compte uns referents teòrics, proposar-se canvis a les aules i als centres. El conjunt d’articles que formen el monogràfic ofereixen al lector una entrada, una porta oberta a alguns dels grups de treball de Primària i Secundària que actualment acull Rosa Sensat. El primer article d’Antoni Poch és una reflexió sobre el valor del treball en equip, del treball cooperatiu dels mestres i professors com a primordial motor d’innovació en les escoles i instituts. És una reflexió que ens convida a l’optimisme. El segon article, «Una manera de repensar la innovació a l’aula de ciències socials» del grup GRICCSO (Grup de Recerca i Innovació en el Currículum de Ciències Socials) centren el seu treball a preguntar-se què han d’aprendre de ciències socials els nois i noies de Secundària i per a què els han de servir aquests aprenentatges. «Dinosaures, formigues i aneguets de goma» és l’article del grup de treball Passió per la Lectura que ens explica el funcionament del grup a partir de l’exemplificació d’un dels llibres valorats aquest curs. El quart article el presenta el grup de treball El Treball Globalitzat a l’Educació Secundària. Partint de la premissa que l’alumnat és l’agent actiu de l’aprenentatge, reflexionen en comú sobre com modificar la pràctica per fer-ho possible. El grup de treball Il·lustrem-nos comparteix amb nosaltres, en el seu article titulat «Ens il·lustrem amb llibres il·lustrats», els aspectes sobre morfologia, tècnica, funció i usos de les imatges en els àlbums il·lustrats, que són el seu objectiu de treball. El sisè article és la presentació del grup de treball a+a+, que té com a objectiu renovar la didàctica de l’aprenentatge matemàtic per transformar l’escola. El següent article el presenta el Seminari de Bibliografia Infantil i Juvenil. Aquest seminari està a l’aguait de les diferents modalitats literàries i documentals, de les necessitats lectores, de les noves maneres de llegir… La seva feina està completament lligada a les biblioteques escolars. El Grup de Treball Pensar i compartir un canvi metodològic ens aporta les seves reflexions en l’article «La inquietud del canvi, camí a la reflexió», on parlen de l’ofici de mestre i del concepte de vocació que porta implícit. És a partir de l’intercanvi de neguits i impressions, de la discussió i el compartir punts de vista, que sorgeixen les activitats i les idees per canviar el món educatiu. En el darrer article el grup de treball, Com està el pati?, ens parla del dins i el fora en un centre educatiu. És un grup que es planteja la transformació dels espais escolars i, com és ben explícit en el propi nom del grup, el pati és un element importantíssim d’aquests espais. Tanquem el monogràfic amb l’entrevista al professor Juan Carlos Tedesco, pedagog argentí, professor d’Història de l’Educació i que durant molts anys ha treballat en projectes de la UNESCO amb diferents responsabilitats. Les seves paraules ens aporten una mica més de llum a la nostra tasca com a docents. En definitiva, per anar més lluny i més a fons en educació, el treball en equip i els grups de reflexió heterogenis en la seva composició hi tenen molt a dir. + més
  • Carbonell Carvajal, Leonor

Una manera de repensar la innovació a l’aula de Ciències Socials

Aquest article planteja la manera com el grup GRICCSO (Grup de Recerca i Innovació en el Currículum de Ciències Socials) ens plantegem la innovació en Ciències Socials. L’objectiu és compartir com l’entenem, com la pensem i com la portem a les nostres aules, per tal de millorar la nostra pràctica docent i així afavorir l’aprenentatge de l’alumnat.   + més
  • Anguera Cererols, Carles
  • Bosch Mestres, Dolors
  • Canals Cabau, Roser
  • González-Monfort, Neus

Dinosaures, formigues i aneguets de goma

Pessoa deia que hi ha moments en què hem d’oblidar els camins que ens porten sempre als mateixos llocs i atrevir-nos a fer el pas que inicia una nova travessa. La qüestió és saber si ara és el moment d’aparcar tot el que s’ha construït o, per contra, cal potenciar i mantenir les experiències reeixides.    + més
  • Carner, Mercè
  • Centelles Pastor, Jaume

Innovem plegats: els grups de treball a Secundària

Si ens aturem un instant i mirem enrere, ens adonem dels canvis vertiginosos i profunds que han anat ransformant el nostre món i la nostra societat. Amb el nou segle no només les noves tecnologies han arrelat en les nostres vides d’una manera inimaginable sinó que s’han anat produint altres canvis de models, rols, referents i mitjans que influeixen de manera determinant en els joves actuals.   + més
  • Redondo Vilaginés, Águeda
  • Rodríguez Vidal, Laura

Ens il·lustrem amb llibres il·lustrats

En rebre l’encàrrec de fer una aportació per al monogràfic «Innovar per anar lluny i a fons», ens vàrem plantejar, inevitablement, si el que fem en el grup de treball Il·lustrem-nos podia qualificar-se d’innovador. De seguida es van alçar veus crítiques respecte a l’abús que es fa actualment d’aquest terme. Innovar significa introduir novetats. Però és un terme relatiu: el que per a uns és innovació, per a d’altres és la pràctica habitual.    + més
  • Il·lustrem-nos, Grup de treball

Innovar l’educació des de la renovació matemàtica

i Educació Especial d’arreu de Catalunya amb sensibilitat i interès per la didàctica de la matemàtica que estem units per uns mateixos ideals i objectius de defensa d’una escola crítica, racional, activa, catalana, democràtica i solidària.  + més
  • Callís Franco, Josep

La innovació des de la biblioteca escolar

Quan parlem de llibres, no tot està escrit. Noves modalitats literàries i documentals, noves necessitats lectores, noves maneres de llegir… fan que l’activitat del Seminari de Bibliografia Infantil i Juvenil estigui molt atenta als canvis i en faci difusió a l’escola, a la biblioteca i a altres grups de treball de la casa, i així incideixi en el procés educatiu de la comunitat educadora.   + més
  • Seminari de , Bibliografia Infantil i Juvenil

La inquietud del canvi, camí a la reflexió

L’equip de treball que presentem a continuació, des del curs 2013-14, treballa pensant i compartint un canvi metodològic. Aquest objectiu, que donava nom al grup, guia els nostres passos i deixa petjada a les nostres escoles. Any rere any perseverem marcant-nos nous propòsits, acceptant nous reptes i incorporant noves mirades. + més
  • Guillamon, Víctor
  • Pablo, Carme
  • Vicens, Anna

L’equilibri entre el dins i el fora

L’equilibri entre el dins i el fora vol ser l’harmonia en la distribució dels espais, els materials, el temps de cada nen i l’actitud dels adults. Una distribució ben ponderada de les coses. Per aconseguir aquest equilibri vàrem iniciar un procés de transformació de la metodologia per tal d’aconseguir una escola més viva i activa amb noves maneres d’afavorir l’aprenentatge a través del joc com a activitat natural del nen.   + més
  • Equip d'Educació Infantil, Escola La Vila

Entrevista a Juan Carlos Tedesco

Juan Carlos Tedesco és un pedagog argentí de llarga trajectòria i àmpliament reconegut a nivell internacional. Professor d’Història de l’Educació en diverses universitats, durant trenta anys ha treballat en projectes de la UNESCO i hi ha exercit diverses responsabilitats, entre altres la de director de l’Oficina Internacional d’Educació a Ginebra. De 2006 a 2010 va ocupar alguns càrrecs de gestió política i fou ministre d’Educació els anys 2006 i 2007, sota la presidència de Cristina Fernández. + més
  • Perspectiva, Escolar

Escuela

Titol Autor Créditos

Il·lustrar-nos per il·lustrar sobre… el paper narratiu del plec dels llibres il·lustrats

La publicació de La trilogía del límite, en què Suzy Lee explica el procés creatiu de tres àlbums sense paraules en els quals el plec del llibre és un element essencial, va ser la raó per la qual vam voler analitzar aquest element durant el curs 2015-2016. Aquest text explica algunes activitats que vàrem portar a terme.   + més

Caminar com a art, l’art com a camí. Un relat del taller Art i Natura realitzat durant la 50a Escola d’Estiu al Parc de la Ciutadella

Aquest va ser un petit taller d’Art de sis hores on es va treballar a la natura per crear obres plàstiques i que, tot i la calor de l’estiu i la presència d’innumerables insectes, va resultar una sorprenent «experiència artística». Es va aprofitar l’entorn del Parc de la Ciutadella per simular el que seria un espai natural. No era un espai lliure, sinó ordenat i dissenyat com un jardí, però sí que hi havia vegetació, i això ja podia servir per viure la natura d’una manera artística.   + més
  • Mascaró, Margarita

Miradas

Titol Autor Créditos

L'escola 4.0

  • Montiel Bach, Elena

L’aula: molt més que una caixa de ressonància

  • Tort Bardolet, Antoni